On dirait en vrai qu’on parle de Riad : une expérience de construction d’un réseau de réussite éducative. (2012)

Le Clère F. (2012), « On dirait en vrai qu’on parle de Riad : une expérience de construction d’un réseau de réussite éducative. », in « Penser et travailler ensemble. Désir d’équipe, désir d’éthique.», Lettre de l’enfance et de l’adolescence, n°85-86, Erès, pp :99-108.

Résumé : Le travail en partenariat est devenu non seulement une des compétences dans la validation des cursus de formation des travailleurs sociaux, mais aussi une apparente évidence dans leurs pratiques d’accompagnement. À partir d’une expérience de prévention et d’accueil d’adolescents dits « décrocheurs scolaires », ce texte présente l’évolution des collaborations d’une équipe d’éducateurs de rue et les effets de ces différentes configurations partenariales sur la clinique éducative aux côtés des adolescents. Cette expérience interroge la possible rencontre des professionnels dans ce type d’équipes pluridisciplinaires. De fait, ce qui se propose comme un « travailler ensemble » autour de situations d’enfants ou d’adolescents, dans leur intérêt, celui de leur famille, peut rapidement devenir un espace virtuel et « disciplinaire ». Il devient difficile pour les éducateurs de dire et de partager ce qui se donne à vivre et à entendre dans l’accompagnement d’adolescents en situation de mésinscription scolaire. Réinterrogeant la parole entre deux d’adolescents en grande difficulté et la manière singulière dont se noue la rencontre avec les éducateurs, l’auteur propose de laisser place à l’incertitude et de prendre le temps d’une analyse des effets de ces maillages éducatifs.

Pour le télécharger :

http://www.cairn.info/revue-lettre-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2011-2-page-99.htm

Le réseau des établissements d’action sociale salésiens : des lieux pour inventer une foi pédagogique et l’articuler à la foi chrétienne (2011)

Besnard E., Le Clère F. (2011). Co-auteur du chapitre, « Le réseau des établissements d’action sociale salésiens : des lieux pour inventer une foi pédagogique et l’articuler à la foi chrétienne », in Michel Soëtard, Guy Le Bouëdec, La foi du pédagogue : fondements, figures, pratiques, Editions Don Bosco.

Une défaite sans se battre. Embrouilles et débrouilles d’adolescents déscolarisés (2010)

Le Clère F. (2010). Co-auteur du chapitre « Une défaite sans se battre. Embrouilles et débrouilles d’adolescents déscolarisés », in DUJARIER Marie-Anne (dir.), Travailleurs sociaux en Recherche-Action, L’harmattan, pp : 121-145.

Résumé :  Les politiques sociales et éducatives actuelles semblent pointer leur attention en direction des « décrocheurs scolaires ». Educateur de rue, François Le Clère propose les résultats de sa recherche-action aux côtés d’adolescents déscolarisés. Dépassant l’étude du seul rapport de ces adolescents aux savoirs ou aux adultes de l’école, il propose d’envisager le parcours de ces jeunes de manière plus large à travers la compréhension de l’évolution de leurs relations avec leur famille, leurs groupe d’amis et les adultes hors l’école qu’ils fréquentent dans des associations ou des institutions d’aide. Cet article permet d’appréhender le repli progressif de ces adolescents dans la sphère sociale de « la cité ». Lieu unique de référence et d’inscription sociale, il réduit l’apprentissage des codes sociaux diversifiés utiles à leur insertion.