Archives de l’auteur : François Le Clère

À propos François Le Clère

Clinicien-chercheur en Sciences de l'Education, Université Paris 8. Directeur de l'association Le Valdocco.

L’UNAEDE dans le champ de l’éducation spécialisée au « tournant 68 ». Lecture critique de sa revue. (2012)

Le Clère F. (2012), « L’UNAEDE dans le champ de l’éducation spécialisée au « tournant 68 ». Lecture critique de sa revue. », in Revue d’Histoire de l’Enfance « Irrégulière», n°13, PUR, 2012, pp :119-132

Lien : https://rhei.revues.org/3222

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On dirait en vrai qu’on parle de Riad : une expérience de construction d’un réseau de réussite éducative. (2012)

Le Clère F. (2012), « On dirait en vrai qu’on parle de Riad : une expérience de construction d’un réseau de réussite éducative. », in « Penser et travailler ensemble. Désir d’équipe, désir d’éthique.», Lettre de l’enfance et de l’adolescence, n°85-86, Erès, pp :99-108.

Résumé : Le travail en partenariat est devenu non seulement une des compétences dans la validation des cursus de formation des travailleurs sociaux, mais aussi une apparente évidence dans leurs pratiques d’accompagnement. À partir d’une expérience de prévention et d’accueil d’adolescents dits « décrocheurs scolaires », ce texte présente l’évolution des collaborations d’une équipe d’éducateurs de rue et les effets de ces différentes configurations partenariales sur la clinique éducative aux côtés des adolescents. Cette expérience interroge la possible rencontre des professionnels dans ce type d’équipes pluridisciplinaires. De fait, ce qui se propose comme un « travailler ensemble » autour de situations d’enfants ou d’adolescents, dans leur intérêt, celui de leur famille, peut rapidement devenir un espace virtuel et « disciplinaire ». Il devient difficile pour les éducateurs de dire et de partager ce qui se donne à vivre et à entendre dans l’accompagnement d’adolescents en situation de mésinscription scolaire. Réinterrogeant la parole entre deux d’adolescents en grande difficulté et la manière singulière dont se noue la rencontre avec les éducateurs, l’auteur propose de laisser place à l’incertitude et de prendre le temps d’une analyse des effets de ces maillages éducatifs.

Pour le télécharger :

http://www.cairn.info/revue-lettre-de-l-enfance-et-de-l-adolescence-2011-2-page-99.htm

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Le réseau des établissements d’action sociale salésiens : des lieux pour inventer une foi pédagogique et l’articuler à la foi chrétienne (2011)

Besnard E., Le Clère F. (2011). Co-auteur du chapitre, « Le réseau des établissements d’action sociale salésiens : des lieux pour inventer une foi pédagogique et l’articuler à la foi chrétienne », in Michel Soëtard, Guy Le Bouëdec, La foi du pédagogue : fondements, figures, pratiques, Editions Don Bosco.

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Une défaite sans se battre. Embrouilles et débrouilles d’adolescents déscolarisés (2010)

Le Clère F. (2010). Co-auteur du chapitre « Une défaite sans se battre. Embrouilles et débrouilles d’adolescents déscolarisés », in DUJARIER Marie-Anne (dir.), Travailleurs sociaux en Recherche-Action, L’harmattan, pp : 121-145.

Résumé :  Les politiques sociales et éducatives actuelles semblent pointer leur attention en direction des « décrocheurs scolaires ». Educateur de rue, François Le Clère propose les résultats de sa recherche-action aux côtés d’adolescents déscolarisés. Dépassant l’étude du seul rapport de ces adolescents aux savoirs ou aux adultes de l’école, il propose d’envisager le parcours de ces jeunes de manière plus large à travers la compréhension de l’évolution de leurs relations avec leur famille, leurs groupe d’amis et les adultes hors l’école qu’ils fréquentent dans des associations ou des institutions d’aide. Cet article permet d’appréhender le repli progressif de ces adolescents dans la sphère sociale de « la cité ». Lieu unique de référence et d’inscription sociale, il réduit l’apprentissage des codes sociaux diversifiés utiles à leur insertion.

 

 

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Le travail du lien éducatif

Après un parcours professionnel dans le champ de l’éducation spécialisée, et la responsabilité d’une structure de prévention aux prises avec les questions de déscolarisation et de violence dans la relation éducative, j’ai souhaité mener des travaux de recherche dans le cadre d’un cursus universitaire sur les questions vives que pose l’exercice du métier d’éducateur auprès de ces adolescents. J’ai progressivement construit mon domaine de recherche dans le champ de l’approche clinique, psychosociale et institutionnelle du travail des équipes éducatives en relation avec les adolescents en souffrance. Mes travaux s’inscrivent dans le champ des recherches cliniques en sciences de l’éducation portant sur le lien éducatif et les rapports adultes-adolescents analysés dans leurs dimensions subjectives, intersubjectives, institutionnelles et sociales. A travers mes travaux sur les nouvelles configurations du lien éducatif et de ce qui nommé comme impasse du lien (décrochages, crise, violence des rapports éducateurs-adolescent, je cherche à appréhender les parcours adolescents confrontés au désir de réussite éducative des parents et des professionnels. Les conduites adolescentes, marquées par une sorte de débrouille déconcertent les adultes et fragilisent leurs positionnements éducatifs : leur difficulté est frappante concernant la compréhension de l’expérience quotidienne des adolescents et le soutien de ces jeunes dans leurs constructions et dans leurs affiliations extra-familiales. Ainsi, je m’intéresse tout à la fois aux politiques de la jeunesse et aux politiques scolaires, aux théories scientifiques ainsi qu’aux pratiques et discours des professionnels de l’éducation, particulièrement autour de la question du dit « décrochage scolaire ». Mon travail participe aux travaux de l’axe « Approches cliniques en éducation » du laboratoire CIRCEFT (Centre interdisciplinaire de Recherche Culture, Education, Formation, Travail) de l’Université Paris 8. Elle entre dans son programme placé sous la responsabilité scientifique du professeur Laurence Gavarini.

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